LO PROMETIDO ES DEUDA""

"QUERIDOS PROFES Y COMPAÑEROS DE CARRERA,QUIERO COMPARTIR CON USTEDES MI MAYOR FELICIDAD EN ESTE MOMENTO...LA LLEGADA DE MI HIJO MENOR,BENJAMIN GABRIEL.

ME ACOMPAÑÓ TODO EL AÑO EN MI CARRERA Y ESTUVO COLMADO DE AFECTO,MIMOS Y CARIÑITOS POR PARTE DE USTEDES LOS QUIERO MUCHO,Y NUNCA VOY A OLVIDAR TODOS LOS GRATOS MOMENTOS COMPARTIDOS...

residentes sanjuaninas:Último encuentro con los profes de practica

residentes sanjuaninas:y llegó el día de despedirnos"""

Cuento

Contaba la leyenda que existía un país llamado Facilitonia donde todo era extremadamente fácil y sencillo. Roberto y Laura, una pareja de aventureros, dedicó mucho tiempo a investigar sobre aquel lugar, y cuando creyeron saber dónde estaba fueron en su busca. Vivieron mil aventuras y pasaron cientos de peligros; contemplaron lugares preciosos y conocieron animales nunca vistos. Y finalmente, encontraron Facilitonia.

Todo estaba en calma, como si allí se hubiera parado el tiempo. Les recibió quien parecía ser el único habitante de aquel lugar, un anciano hombrecillo de ojos tristes.

- Soy el desgraciado Puk, el condenado guardián de los durmientes - dijo con un lamento. Y ante la mirada extrañada de los viajeros, comenzó a contar su historia.

El anciano explicó cómo los facilitones, en su búsqueda por encontrar la más fácil de las vidas, una vida sin preocupaciones ni dificultades, habían construido una gran cámara, en la que todos dormían plácidamente y tenían todo lo que podían necesitar. Sólo el azar había condenado a Puk a una vida más dura y difícil, con la misión de cuidar del agradable sueño del resto de facilitones, mantener los aparatos y retirar a aquellos que fueran muriendo por la edad. Todo aquello ocurrió muchos años atrás, y los pocos facilitones que quedaban, aquellos que como Puk eran muy jóvenes cuando iniciaron el sueño, eran ya bastante ancianos.

Los viajeros no podían creer lo que veían.
- ¿En serio sientes envidia del resto?
- ¡Pues claro!- respondió Puk- Mira qué vida tan sencilla y cómoda llevan. Yo, en cambio, tengo que buscar comida, sufrir calor y frío, reparar las averias, preocuparme por los durmientes y mil cosas más... ¡esto no es vida!

Los aventureros insistieron mucho en poder hablar con alguno de ellos, y con la excusa de que les hablara de su maravillosa existencia, convencieron a Puk para que despertara a uno de los durmientes. El viejo protestó pero se dejó convencer, pues en el fondo él también quería escuchar lo felices que eran los facilitones.

Así, despertaron a un anciano. Pero cuando hablaron con él, resultó que sólo era un anciano en apariencia, pues hablaba y pensaba como un niño. No sabía prácticamente nada, y sólo contaba lo bonitos que habían sido sus sueños. Puk se sintió horrorizado, y despertó al resto de durmientes, sólo para comprobar que a todos les había ocurrido lo mismo. Habían hecho tan pocas cosas en su vida, habían superado tan pocas dificultades, que apenas sabían hacer nada, y al verlos se dudaba de que hubieran llegado a estar vivos alguna vez. Ninguno quiso volver a su plácido sueño, y el bueno de Puk, con gran paciencia, comenzó a enseñar a aquel grupo de viejos todas las cosas que se habían perdido.
Y se alegró enormemente de su suerte en el sorteo, de cada noche que protestó por sus tareas, de cada problema y dificultad que había superado, y de cada vez que no entendió algo y tuvo que probar cien veces hasta aprenderlo. En resumen, de haber sido el único de todo su pueblo que había llegado a vivir de verdad

Moraleja:Las dificultades, incomodidades y problemas que encontramos en la vida, no son un obstáculo, sino la forma de crecer y aprender
Se que todo el camino fue difícil,duro,con tristezas,alegrías, que necesitó de mucho esfuerzo,pero llegamos a estar despiertos,felices... supimos resolver cada obstáculo que se presentaba...gracias ,mil gracias por tantos mimos,por tanta sencillez,por escucharnos,acompañarnos,perdonarnos,alentarnos... a todos,compañeros y profesores de esta hermosa carrera!!-Myriam Beltrán

un hermoso recuerdo"mis clases...

residentes sanjuaninas: para descansar la mente"""

residentes sanjuaninas: hola colegas,me gustaría compartir con ustedes estos consejos que me envío una amiga,creo que es muy oportuno en esta época del año,cuando estamos tan saturados de cosas,y lamentablemente dejamos un poco olvidados a los más castigados con nuestro agitado día...nuestros hijos"".espero les agrade.Un beso

Consejos De Un Padre A Su Hijo - 

1. Música: Andre Rieu Tour D'Amour Edelweiss (edit) CONSEJOS DE UN PADRE A SU HIJO:
2. Jackson Brown no es un gran pensador, ni un Nóbel de literatura. Es sólo un hombre común, un padre preocupado por la felicidad de su hijo que quiso escribir estos simples 'consejos', al momento que éste se iría a estudiar a la Universidad, lejos de su casa. Su hijo decidió fotocopiarlos y los distribuyó entre sus compañeros de estudio. Tuvieron tanto éxito, que una editorial le pidió autorización a Brown para editar un libro con ellos. Poco tiempo después, ampliado bajo el titulo 'Vivir Feliz', se convirtió en un Best Seller que lleva decenas de ediciones y Millones de ejemplares traducidos a varios idiomas.
3. * Observa el amanecer por lo menos una vez al año. * Estrecha la mano con firmeza, y mira a la gente de frente a los ojos. * Ten un buen equipo de música. * Elige a un socio de la misma manera que elegirías a un compañero de tenis: busca que sea fuerte donde tú eres débil y viceversa. * Desconfía de los fanfarrones: nadie alardea de lo que le sobra. * Recuerda los cumpleaños de la gente que te importa. * Evita a las personas negativas; siempre tienen un problema para cada solución. * Vivir Feliz
4. * Maneja autos que no sean muy caros, pero date el gusto de tener una buena casa. * Nunca existe una segunda oportunidad para causar una buena primera impresión. * No hagas comentarios sobre el peso de una persona, ni le digas a alguien que está perdiendo el pelo. Ya lo sabe. * Recuerda que se logra más de las personas por medio del estímulo que del reproche.
5. * Anímate a presentarte a alguien que te cae bien simplemente con una sonrisa y diciendo: Mi nombre es fulano de tal; todavía no nos han presentado. * Nunca amenaces si no estás dispuesto a cumplir. * Muestra respeto extra por las personas que hacen el trabajo más pesado. * Haz lo que sea correcto, sin importar lo que otros piensen. * Dale una mano a tu hijo cada vez que tengas la oportunidad. Llegará el momento en que ya no te dejará hacerlo.
6. * Aprende a compartir con los demás y descubre la alegría de ser útil a tu prójimo. (El que no vive para servir, no sirve para vivir). * Acude a tus compromisos a tiempo. La puntualidad es el respeto por el tiempo ajeno. * Aprende a mirar a la gente desde sus sandalias y no desde las tuyas. Ubica tus pretensiones en el marco de tus posibilidades. * Recuerda el viejo proverbio: Sin deudas, sin peligro. * No hay nada más difícil que responder a las preguntas de los necios.
7. * Confía en Dios, pero cierra tu auto con llave. * Recuerda que el gran amor y el gran desafío incluyen también 'el gran riesgo'. * Nunca confundas riqueza con éxito. * No pierdas nunca el sentido del humor y aprende a reírte de tus propios defectos. * No esperes que otro sepa lo que quieres si no lo dices
8. * Haz dos copias de las fotos que saques y envíalas a las personas que aparezcan en las fotos. * No olvides que el silencio es a veces la mejor respuesta. * No deseches una buena idea porque no te gusta de quien viene.
9. Nunca compres un colchón barato: nos pasamos la tercera parte nuestra vida encima de él. * No confundas confort con felicidad. * Nunca compres nada eléctrico en una feria artesanal. * Escucha el doble de lo que hablas (por eso Dios nos dio dos oídos y una sola boca). * Cuando necesites un consejo profesional, pídelo a profesionales y no a amigos.
10. * Aprende a distinguir quiénes son tus amigos y quiénes son tus enemigos. * Nunca envidies: la envidia es el homenaje que la mediocridad le rinde al talento. * Recuerda que la felicidad no es una meta sino un camino: disfruta mientras lo recorres. * Si no quieres sentirte frustrado, no te pongas metas imposibles.
11. La gente más feliz no necesariamente tiene lo mejor de todo ... Simplemente disfruta al máximo de todo lo que Dios pone en su camino 

Observación aúlica

C.E.N.S.Nº 74

"JUAN VUCETICH"

 OBSERVACION DE CLASE 

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN CIVICA

Curso:  1º2ª

Profesora: Adriana Cristina Cabrera

Observación Realizada Por La Profesora Practicante: Myriam Beltrán

Ubicación de los alumnos y referencias: no se pudo realizar en el blog porque no permite diseño de esquemas  

Observación de la Clase  

La Clase comienza a las 20,30 hs

20,35 la profesora ingresa al curso saluda, los alumnos saludan sentados.

un grupo de alumnos toma mates, se persive un ambiente cordial.

COMENTARIO: la profesora pide a un alumno que borre la pizarra ,una alumna entrega evaluaciones,.

Toma asistencia y deja la planilla abierta por si llega alguno tarde,habla con unos alumnos por la inasistencia de algunos compañeros.

La profesora comienza la clase diciendo que modificará el tema de la unidad por Derechos Humanos dado a que tendrá alumnas practicantes y solicita que saquen la carpeta de Cívica.

Profesora: …- Saquen la carpeta por favor… y pongan como titulo “Los derechos humanos"

COMENTARIO: todos hacen caso. Los alumnos continúan hablando y algunos toman mate, hay un gran ruido dentro del aula. la profesora escribe en el pizarrón DERECHOS HUMANOS.

20.45: profesora: …- Comienza a desmenuzar la palabra para que ellos definan derechos humanos,aclara que con lo antes visto pueden definirlo.

pregunta :qué vimos que era derecho?

Alumno:-facultades

Profesora: - humanos?.Los lleva a definir personas y los compara con derechos civiles.Pregunta donde están establecidos

COMENTARIO: Los alumnos comienzan a recordar y se hace un repaso de lo visto en la clase anterior. Los alumnos van respondiendo en forma oral y la profesora va completando el cuadro en el pizarrón

instrumento : constitución.

21: COMENTARIO: el curso ya a esta altura de la clase ha logrado involucrarse con la tarea, el profesor aprovecha el momento y comienza la explicación del tema.

Profesora: - realiza una linea del tiempo desde cuando nace el hombre

COMENTARIO: una alumna toma nota,otra grava con el celular,dos alumnos interrumpen porque llegan tarde.La profesora retoma.Los alumnos comienzan a “tirar” aleatoriamente fechas, no todos participan, principalmente lo hacen las niñas, los varones están dialogando en voz baja entre ellos. El profesor prosigue.

Profesora: -  les indica que ellos deben saber que lo mas importante es que los derechos humanos nacen con el hombre.

COMENTARIO: Escribe en el pizarrón 1789 y explica

Profesor: - pregunta si les suena esa fecha.. 

alumna: Revolución Francesa

COMENTARIO: el resto de los alumnos no responden La docente paralelamente a esa explicación va anotando palabras sueltas en la pizarra: preámbulo-hombre-ciudadano-naciones unidas. Una vez terminada la explicación señala que va a entregarles copia de todo para que tengan el material .

: Profesora: -coloca otra fecha 1945

Alumnos: - … Guerra Mundial…

Profesora: -  muy bien! hablemos de la ONU.

COMENTARIO: los alumnos en silencio toman apuntes,es una clase aparentemente expositiva por parte de la docente.

21.10: La profesora los lleva al tema Malvinas,habla de las armas y el desarme, retoma la explicación en la linea histórica y  comenta pedagógicamente, a modo de relato de aventura como se da el proceso de Violación de los derechos, la importancia de protegerlos.

21:35 la profesora: - ahora copien de la pizarra

COMENTARIO: de modo ruidoso los alumnos comienzan a acomodar los bancos para trabajar , a la vez que hablan, cometan de fútbol, y hasta se dicen cosas…., finalmente luego de un rato y de la insistencia de la profesora se ubican. En su rostro se manifiesta el desgano.

La profesora escribe

Tema: I concepto

           II Breve reseña histórica

    

COMENTARIO: la profesora les repite que la próxima clase les traerá las copias de lo trabajado en clase.

22hs: Profesora: (toma el cuaderno de notas)… 

COMENTARIO: la  profesora llama a los alumnos que no tienen nota para ponerse de acuerdo en los trabajos que realizarán. 

22.05: TOCA EL TIEMBRE DE RECREO. Todos salen, saludan a la profesora.

Me sentí muy cómoda con el grupo de alumnos,demuestran cordialidad y respeto en todo momento,Los alumnos que concurren a la escuela son adolescentes de clase media baja, en cuanto a sus caracterizas estas son propias de dicha clase en la actualidad, su forma de vestir es propia a la edad, no utilizan uniforme sino que cada uno va vestido a su manera. Las relaciones entre ellos es propia de un determinado modelo cultural, la utilización de un lenguaje escaso, el desinterés en la mayoría por lo que tiene que ver con lo educativo propiamente dicho, se percibe en las aulas. Sus preocupaciones son las relaciones y los temas de conversación son lo “ extra escolar” (las novelas, el partido de fútbol principalmente).


En cuanto a las características de los docentes y preceptores de la institución, estos reconocen la situación y los aspectos socioculturales que definen a los alumnos, son en su mayoría flexibles, pero también exigentes, es importante señalar que un número de docentes, son profesionales (ABOGADOS,INGENIEROS,MÉDICOS).  Y la preocupación que gira en torno a ellos es tratar de lograr que los alumnos se “incentiven con lo educativo”  y “escucharlos”.

residentes sanjuaninas: PRIMER DÍA""

residentes sanjuaninas: PRIMER DÍA"": "Todo llega y así llegó nuestro primer día de residencia...Estábamos muy expectantes, jamás habíamos ido a un C.E.N.S,no teníamos idea de lo ..."

así comenzaron los preparativos...

En la escuela Marina Vilte después de la observación del C.E.N.S

ENTRADA AL EDIFICIO ESCOLAR

                                              Nos preparamos con una exquisita tarta "negra"

PRIMER DÍA""

Todo llega y así llegó nuestro primer día de residencia...Estábamos muy expectantes, jamás habíamos ido a un C.E.N.S,no teníamos idea de lo que íbamos a encontrar allí. Resulto ser una Institución tan bien constituida como una escuela diurna,su director el Profesor Enrique Rogelio Echegaray,nos recibió muy amablemente,el pro secretario Dr Rogelio Fernandez  fue el encargado de brindarnos toda la información de la institución.
El C.E.N.S.nº 74,comienza su vida en el año 1987,como anexo del C.E.N.S. nº 174 que funcionaba en Santa Lucía y brindaba dos especialidades:Perito Agroindustrial y Perito Auxiliar de Policía Judicial.Actualmente se encuentra en Concepción.
Esta carrera nació de la idea y esfuerzo de un grupo de docentes y profesionales,que trabajaron a partir de la sanción de la ley Provincial nº 5616,por la cual se creó un órgano dependiente de la Corte de Justicia de la Provincia de San Juan,quien se encargaría de la instrucción e investigación de delitos en todo el territorio provincial,tanto en el ámbito de Sumarios y Asuntos Judiciales,como de la Policía Científica.
La creación del C.E.N.S. 74 "Juan Vucetich",se debe al invaluable trabajo de grupo de docentes y profesionales con apoyo del Centro de Suboficiales y Agentes de la Policía de San Juan,quien no solo constribuia económicamente,sino también abaló los primeros pasos.
En el año 1987,el Colegio se independizó nombrando a sus propias autoridades.
Con el traspaso a la provincia en el año 1992,la vida institucional ha permanecido en forma armónica y con mucho progreso.Los resultados han sido fructíferos y satisfactorios,obteniendo a través de sus 9 promociones,un número de egresados que supera a los 450 alumnos.

Hoy el C.E.N.S propone una mayor rigurosidad en cuanto a estudios técnicos y científicos,para mantener liderazgo de una imprescindible labor educativa propuesta por la Ley Federal de Educación,como también una disciplina más rígida con el fin de aportar a la sociedad, personas bien formadas y aptas para hacer frente a los progresos del siglo XXI.Docentes y autoridades mantienen una constante capacitación,con el objeto de lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El edificio es compartido con dos escuelas,nuestro C.E.N.S. cuenta con diez divisiones,distribuidas en Primer año,cinco,en segundo año, tres y en tercero dos,que significa una matrícula de 425 alumnos.
de esta manera quisimos llevar a cada uno de nuestros colegas un poco de información sobre la escuela que nos albergará durante la bella etapa que transitaremos,"la Residencia"

Educación de adultos" un gran desafió"

"No dudes jamás de la capacidad de tan solo un grupo de ciudadanos conscientes y comprometidos para cambiar el mundo."
De hecho, siempre ha sido así. 
                                               Margaret Mead.



Cómo educar al adolescente

A diferencia de la educación tradicional, centrada principalmente en el maestro y en la enseñanza de las materias escolares, desatendiendo la personalidad del alumno, las nuevas tendencias educacionales humanistas se caracterizan por centrarse en la persona del educando, en sus características, necesidades y problemas y tratar de ayudarlo en la realización de las tareas propias de su edad para su desarrollo integral.

Por: Gustavo Torroella

En contraste con la educación tradicional que se ha centrado principalmente en el maestro y en la enseñanza de las asignaturas, desatendiendo la personalidad del alumno, las nuevas tendencias educacionales se caracterizan por centrarse en él, en sus características y problemas y tratar de ayudarlo para su desarrollo integral.

Basados en esta concepción educacional humanista, orientada hacia el joven y hacia su preparación para la vida plena, proponemos los siguientes mensajes y recomendaciones básicos a los adultos responsables de la educación de los adolescentes (maestros y padres). Cada uno aspira a ayudar al adolescente a obtener un objetivo fundamental para su desarrollo: lograr un aprendizaje básico, coadyuvar a la solución de un problema principal o a la realización de una tarea esencial que la sociedad le plantea a esa edad.

1. Ayudar a los adolescentes a conocerse a sí mismos: primera tarea de esa edad
   La adolescencia es la etapa de la vida en la que el individuo aspira y se esfuerza por saber quién es y quién quiere ser, en la que quiere conocerse a sí mismo y proyectar y elaborar los ideales de vida para el futuro.
   
   En este sentido, la principal ayuda que pueden y deben dar a los adolescentes los adultos que le rodean (padres, maestros, amigos), es asumir hacia ellos actitudes de simpatía, aceptación, aprobación, apoyo, estimación y respeto, lo que constituye la condición básica para la formación de un concepto y valoración de sí mismo, sano, positivo y favorecedor de su desarrollo personal. También deben ayudarlo a desarrollar su conciencia crítica y reflexiva para inducirlos a explorarse a sí mismos, a autobservarse y a conocer sus intereses, aptitudes, sus fortalezas y deficiencias para aprovechar aquellas, superar estas y desarrollar sus potencialidades. En una frase: para que sepan quiénes son.
2. Favorecer la independencia, la autonomía y la dirección de sí mismos
   El desarrollo normal de la personalidad va desde el polo de la dependencia pasiva de la infancia y la niñez hasta el polo de la independencia activa y responsable de la adolescencia y la adultez, por lo cual los mayores que conviven con el joven deberían, para propiciar y promover ese desarrollo personal, ayudarles y prepararlos para que progresivamente se valgan más por sí mismos y aprendan crecientemente a pensar, sentir, valorar y actuar por cuenta propia, así como dirigirse a sí mismos.
   
3. Capacitar para hacer elecciones y para elaborar los planes y proyectos de vida
   Es esencial para el desarrollo de la personalidad del adolescente, establecer una jerarquía de valores y proponerse objetivos o metas que orienten y den sentido a su vida y que le permitan hacer elecciones, tomar decisiones y hacer planes de vida.
   
   Los adultos deberían, para ayudar a los adolescentes en ese empeño, proporcionarles asistencia, oportunidades, experiencias, valores, ejemplos y modelos que les posibiliten y coadyuven en la elaboración de sus ideales y planes de vida en sus diversos sectores (personales, familiares, sociales, vocacionales, laborales). En cada una de estas áreas de la vida las situaciones concretas les plantean a los adolescentes opciones, encrucijadas, dilemas, ante los que deben tomar un rumbo, una ruta.
   Los adultos que los atienden deberían ayudarlos, no diciéndoles la elección que hay que hacer o la decisión que convendría tomar, sino preparándolos, capacitándolos para que aprendan a pensar, juzgar y actuar por sí mismos, iluminándoles los caminos que enfrentan, por la mayor experiencia que tienen los adultos, pero alentándolos para que los jóvenes escojan, asuman posiciones y den los pasos responsablemente.
4. La comunicación interpersonal es una necesidad fundamental de los adolescentes
   Uno de los mayores problemas que confrontan los adolescentes y donde necesitan más ayuda es el sentimiento de distancia o incomunicación que los separa y aleja de los adultos que le rodean. Confiesan a menudo que no se sienten relacionados o vinculados con sus padres o mayores y consideran que con frecuencia que estos hablan un lenguaje diferente, incomprensible o que no les llega a ellos y que se suelen atrincherar en posiciones intransigentes y rígidas que impiden el acercamiento, la comunicación y el intercambio.
   
   Por ello, para el desarrollo de una personalidad sana en los adolescentes, se requiere que los adultos que los rodean mantengan y fomenten, desde temprano, una comunicación sincera, expresiva, afectuosa y comprensiva con ellos, mediante conversaciones, diálogos, individualmente o en grupos, en los que se traten y discutan temas y problemas de su interés y se intercambien, con tolerancia y respeto, los diversos puntos de vista, con el ánimo del mutuo entendimiento y comprensión.
5. Enseñar, con el ejemplo, la regla de oro de la convivencia: la reciprocidad o correspondencia en el trato
   En la adolescencia el yo más egoísta o centrado en sí mismo se abre y trasciende hacia nosotros y por lo tanto se aprecia y disfruta más el vivir como convivir por eso es la etapa de la vida en que se forman con más frecuencia los grupos de amigos y coetáneos.
   
   A través de la convivencia viva y directa con sus congéneres y mayores el adolescente puede aprender —si los ejemplos son positivos y cooperativos— la regla de oro de las relaciones humanas: “Hacer a los demás lo que quisiéramos que nos hagan y no hacer a los otros lo que no desearíamos que nos hicieran”.
6. Desarrollar la capacidad de afrontar, comprender y resolver los problemas y tareas de la edad
   En la adolescencia en que, por una parte, la nueva situación social del desarrollo se torna más difícil y compleja para el sujeto, y por otra hay un mayor desarrollo intelectual, es necesario que los adultos con que convive, contribuyan a enseñarle la principal asignatura de la vida: saber afrontar, comprender y resolver acertadamente, mediante el pensamiento reflexivo y creativo, los problemas y tareas que la vida le plantea diariamente (sociales, escolares, amorosos, vocacionales, profesionales, etc.).
   
7. Promover las condiciones adecuadas para el desarrollo del adolescente
   Es indispensable, para lograr el desarrollo óptimo de la personalidad del adolescente, que los adultos con quienes se relaciona coadyuven en el establecimiento de un modo de vida o sistema de tareas que satisfaga las necesidades fundamentales de la adolescencia: auto-estima, aceptación, afecto, independencia, seguridad emocional y social, creatividad, reafirmación personal, un modo de vida que equilibre y concilie el aprendizaje con la creatividad, el trabajo con la recreación, las necesidades individuales de los intereses personales con las necesidades sociales de los compromisos y deberes, las expresiones emocionales con la conducta racional, la espontaneidad con la disciplina, la tradición con la innovación. Un modo de vida que tenga como lema alcanzar el punto medio, justo, racional, óptimo, equidistante de todas las tendencias extremas que amenazan y perjudican al desarrollo sano e integral de la personalidad juvenil  .

para nuestros colegas "MAESTROS"

Maestro ,es para ti este pequeño obsequio,
lo traigo desde el fondo de mi alma
repleto de cariño y de respeto.
Encierro en él lo que no lleva el viento,
pues con llaves de oro he guardado para tí
un minúsculo tesoro: el más puro sentimiento
y una palabra que extenderse quiere
para llevarte mi agradecimiento.
Recuerdo tus primeras enseñanzas:
toma el lápiz ,prosigue ,me alentaste
y borraste con paciencia la ignorancia
contra la cual sufriste y luchaste.
Quiero que sepas que aunque un día deje
el aula que cobija hoy mi infancia,
no olvidaré lo que sembraste en ella
y al recordarte allí, junto a tus niños,
caerá de mis ojos una lágrima
inundada de luz y de cariño.
Tiembla hoy mi voz ,porque se siente humilde
para poder decirte una poesía,
siento que es poco todo lo que expreso,
¡no alcanzan las palabras todavía!
y entonces ¡oh maestro, que guías con tu luz el paso nuevo,
te dejo en esta estrofa tan sencilla, lo indecible,
lo mucho que te debo